一早在臉書看到一則自由電子報刊登張忠謀在中央研究院的演講，標題是:“學校學的只佔5%”。內容提到為工作而學習，而非為學位而學習。
能為學位而學習的還算好。當年幾乎都是為功課，為考試而學習，眼光如豆，考完就完了。學習的目的是為小考，週考，月考，期考，初中聯考，高中聯考，大學聯考，考研究所，考出國。等到沒啥考的，也沒啥好學的了。
把標題寫成“學校學的只佔5%”，看來比較醒目，居然還有個5%，不知道是怎麼算出來的？為什麼不是10%？8.9%？啊！原來只是張忠謀個人生涯的5%，對班主任來講，可能是15%。這個百分比其實沒多大的意義。
說穿了，其實應該是老生常談的“活到老，學到老。”但是張忠謀把重點擺在工作上，提到了他的工作，都不是原來學習規劃的目標，所以一接到工作就必須學習。
許多人把工作看成是混日子或打工謀生，出多少力換多少麵包。既然收入是固定，也用不著太賣力去工作。有多少人會把工作看成是自己本身成長的途徑呢？同樣的做一件事，“盡心，盡性，盡意，盡力”的工作，和“惜心，惜性，惜意，惜力”的去作，會有多大的差別？有人會告訴我：沒差別！真的嗎？
要“盡心，盡性，盡意，盡力”的去工作，自然也會為了工作“盡心，盡性，盡意，盡力”的去學習。
耶穌要我們“盡心，盡性，盡意，盡力”的愛神，有什麼不對？為什麼有那麼多所謂的基督徒還要斤斤計較的愛幾分就夠呢？
要“盡心，盡性，盡意，盡力”的奉養年長無依的父母，為什麼有那麼多當子女的可以視若無睹呢？良心被狗吃掉了！
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